觀點視野

閱讀是校園的靈魂，書(shū)香是校園的底色。 無數事實表明，人的品位、情操和修養，常常得益于孩提時期的讀書(shū)經曆，所以我(wǒ)(wǒ)們沒有理由不去(qù)重視讀書(shū)的習慣。一(yī)本好書(shū)，會點燃孩子對世界美好的向往與憧憬。那麽怎麽讓孩子喜歡上閱讀呢? 其實創造一(yī)個兒童喜愛的環境，不僅讓孩子玩得開(kāi)心，也讓孩子讀得開(kāi)心。

在不斷地閱讀中(zhōng)，加速學生(shēng)内心的成長，才是真正意義上的長大(dà)。用書(shū)香沁潤校園，通過閱讀與校園環境、課程教育的融合，營造一(yī)個書(shū)香校園環境，形成濃厚校園文化。

構建校園理想的文化生(shēng)态，營造積極向上、輕松活躍，有助于師生(shēng)們學習成長的生(shēng)活環境。打造極具“創意、文化、故事”的校園閱讀空間應該怎麽做呢？

校園閱讀區打造錦囊妙計給您出招！

●[讀]一(yī)無二

爲閱讀區注入鮮明主題，打造學生(shēng)願意走進去(qù)的閱讀空間。通過對閱讀空間的創新型設計來打造新型的閱讀模式，爲學生(shēng)帶來更豐富的閱讀體(tǐ)驗，促使學生(shēng)積極主動自發地參與閱讀，保證學生(shēng)随時随地都能進行閱讀和交流。

音符主題閱讀區，結合學校專業特長，進行特色元素的植入。

樹(shù)洞主題閱讀，自然是一(yī)本無字書(shū)，在閱讀中(zhōng)感受自然，尋找内心的樹(shù)洞。

彩虹主題閱讀，基于豐富多彩的主題引領下(xià)，讓閱讀擁有更多可能。

地域文化主題閱讀區，結合校園所屬地區的地域文化，而打造的昆曲主題閱讀館。

四季主題閱讀區，讓閱讀像呼吸一(yī)樣自然，于自然之中(zhōng)感受閱讀之美。

●[讀]到之處

讀書(shū)不拘于形式，閱讀無處不在。在一(yī)所學校中(zhōng)，可以利用的開(kāi)放(fàng)空間其實非常的多，走廊、屋頂、角落、中(zhōng)庭、樓梯角等等，都可以打造成停駐步伐閱讀看書(shū)的地方。

走廊閱讀區，走廊不僅僅是鏈接、行走的空間，讓空間功能重疊，讓閱讀浸潤校園的各個角落。

樓梯角閱讀區，善于開(kāi)墾，哪裏都可以是閱讀空間。

室外(wài)開(kāi)放(fàng)閱讀區，室外(wài)的花房閱讀區，花香伴書(shū)香，綻放(fàng)在校園的每一(yī)處。

●一(yī)[讀]風彩

讀書(shū)讓世界充滿色彩，而恰當的空間色調會增進讀書(shū)氛圍。 選擇符合學生(shēng)色彩心理需求的顔色來設計閱讀空間，可以激發學生(shēng)的閱讀興趣，提高閱讀效率。

紅色刺激腎上腺素，帶來活力四射的視覺沖擊。在進行重複或注重細節的任務時，能提升專注和表現。

綠色運用起來非常靈活。綠+藍(lán)，呈現水的感覺；綠+褐，散發泥土的氣息；綠+白(bái)，代表戶外(wài)新鮮的感覺。

藍(lán)色給人冷靜、理智與廣闊的視覺感受，在設計中(zhōng)強調科技感和效率，象征着勇氣、甯靜、豁達沉穩的意象。

純度高、鮮豔的色彩符合兒童的心理需求，而且他們喜歡比較暖的色調，豐富的色彩刺激兒童求知(zhī)欲增強；而高年級學生(shēng)則需要安靜平和的閱讀氛圍，所以低對比度的色彩更符合中(zhōng)學生(shēng)的心理需求，恰當的顔色點綴使空間活躍起來，閱讀環境溫馨舒适。

綜上所述，校園閱讀區的建設應該得到更多的關注和重視，萊茵創意文化爲校園打造極具創意性、文化性、功能性合一(yī)的校園閱讀空間。在考慮設計美感的基礎上注重學生(shēng)的閱讀體(tǐ)驗，爲學生(shēng)創造良好的閱讀環境，促進學校的内涵發展。